Dès les années soixante-dix, le Conseil de l'Europe

participe à la construction d'un espace européen dans le

domaine des langues.

Les politiques linguistiques actuelles visent à améliorer la

compétence de communication des Européens, à faciliter

l'évaluation de leurs connaissances en langues et à favoriser

leur plurilinguisme par des outils réalistes.

Les outils du Conseil de l'Europe - «Cadre européen

commun de référence pour les langues» et «Portfolios»

- sont indissociables ; le premier s'adresse aux enseignants

et aux responsables de l'enseignement, le second essentiellement

aux élèves, mais aussi à tout apprenant, quels que

soient son âge et le contexte de son apprentissage.

En quoi ces outils, par la description et l'analyse des matériaux,

des démarches et des objectifs pédagogiques,

contribuent-ils à une rénovation de l'enseignement des

langues ? Quels textes officiels ont-ils inspirés ? Comment

«Cadre» et «Porfolios» s'imbriquent-ils ? Comment

les utiliser concrètement en classe et aider les élèves à

développer leur autonomie ?

Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage en

explicitant les apports du «Cadre» et en présentant de

nombreux exemples tirés, pour la plupart d'entre eux, pour

des raisons d'ordre pratique, des collections les plus récentes

de l'éditeur de cet ouvrage.

Il est sans doute utile de préciser que tout professeur de langue

en Europe le consultera avec profit ; il pourra aisément

trouver des points de repère pour le système éducatif de son

pays.