L'enfance et ses représentations sont aujourd'hui au coeur d'injonctions

paradoxales ou sont porteuses d'utopies contradictoires.

Cet ouvrage s'attache à explorer la diversité de ces

«figures» de l'enfant et de l'enfance qui guident et accompagnent

familles et professionnels dans leurs fonctions éducatives.

Comment ces représentations évoluent-elles ? En quoi les connaissances

du développement de l'enfant, de ses besoins, de sa capacité

d'agir et de réagir, les influencent-elles ? En quoi et comment

les supports écrits de diffusion de ces représentations structurent-ils

ces savoirs nouveaux ? Comment familles et professionnels se

les approprient-ils ?

Les quatorze études présentées examinent la place de l'enfant au

décours d'étapes et de cycles de la vie familiale : naissances, anniversaires,

confrontation au vieillissement, relations intergénérationnelles.

Elles visent et croisent les rapports de socialisation, sexuée

par exemple, les contextes et les instances de l'éducation comme

l'école, l'invention de catégories (enfants délaissés, enfants handicapés...)

ou les nouvelles parentalités. Pour leur analyse, les auteurs

se sont appuyés sur deux types d'écrits : les livres ou magazines

directement destinés au jeune public ; les productions visant la

famille de l'enfant (guides pour parents et grands-parents, blogs et

journaux familiaux...) et celles s'adressant aux professionnels de

l'enfance.