Dans le cadre de la construction européenne, l'intérêt général en matière d'éducation semble mal défini. Les écrits sur ce thème sont à dominante économique et inscrivent l'Europe dans une course avec les États-Unis. D'où cette question: si l'on revendique la convergence des intérêts des États membres de l'Union européenne, ne doit-on pas s'étonner que les Européens ne soient pas parvenus à penser un projet éducatif cohérent et à définir les conditions institutionnelles d'un meilleur accès au savoir? Car même si un effort est fait pour fixer des objectifs concrets - accroître l'efficacité, faciliter l'accès au savoir, ouvrir les systèmes sur le monde -, force est de constater que la façon de procéder et les moyens pour y parvenir restent dans le flou.

C'est pour tenter de répondre, entre autres, à cette question que l'association Éducation & Devenir a organisé sa journée annuelle d'étude au Sénat, le 17 janvier 2005.