L'apprentissage d'une langue étrangère ne signifie pas

seulement pour l'enfant l'acquisition ludique d'une

compétence linguistique, c'est également un moyen

d'apprendre à connaître une autre culture.

Enseignants des écoles et chercheurs en sciences de

l'éducation ont contribué à la rédaction des chapitres de ce

livre pour analyser les différents contextes de rencontres

interculturelles lors d'échanges scolaires franco-allemands.

La présentation de situations paradigmatiques, lors de

confrontations avec la langue de l'autre, vise à développer

les aspects tant théoriques que pratiques que ces

expériences de la rencontre suscitent.

Cet ouvrage s'adresse aussi bien à des étudiants et à des

chercheurs en sciences de l'éducation qu'en anthropologie

et didactique des langues, ainsi qu'aux enseignants des

écoles. Une réflexion critique sur des dispositifs

pédagogiques favorisant la découverte de l'autre ouvre des

perspectives d'intervention pour la formation

d'enseignants.