Dans un travail précédent, a été montré que la rigueur et la méthode pouvaient et devaient guider une rééducation d'aphasique. Quelques rééducations avaient été suivies dans leur déroulement. On s'efforce ici, de dégager les bases théoriques de cette démarche rééducative, d'autre part d'esquisser une étude plus générale de l'aphasie, par le biais d'une approche thérapeutique et psycholinguistique.