Le programme zambien de lecture dans l'enseignement primaire (PRP) fait appel

à diverses approches et stratégies d'alphabétisation : le «New Breakthrough to

literocy» (nouvelle avancée vers l'alphabétisation) enseigne aux élèves de première

année les rudiments de la lecture/écriture et du calcul dans les sept langues du

pays ; le cours d'alphabétisation en anglais, «Step In To English», s'appuie sur le

travail effectué en première année ; le cours d'expression orale anglaise «Pathway»

est destiné aux premières et deuxièmes années ; le cours d'approfondissement de

la lecture, «Read On», développe la lecture et l'écriture en anglais et dans les

langues du pays de la troisième à la septième année.

Les enseignants disposent d'un guide de référence, chaque classe a un kit contenant

des manuels scolaires et des tableaux et chaque cours a son propre système

d'évaluation. Le système de suivi mis en place permet aux enseignants de s'entraider

ou de faire appel à un soutien externe. Des questions transversales telles que

le VIH/SIDA, la problématique du genre et les compétences de vie sont intégrées

dans les matériels de lecture.

Les tests de lecture et d'écriture administrés en 1999 (avant le début du programme)

et à nouveau en 2002 mettent en évidence des résultats encourageanis. D'une manière

générale, les niveaux de lecture des élèves de première et deuxième années

ont progressé de 30 à 68 %. En langues zambiennes, les élèves parviennent à

un niveau de lecture attendu des élèves ayant deux ans de plus de scolarité ; en

anglais, ils obtiennent le niveau attendu de leur classe.

Après une phase pilote, le PRP a été étendu à l'ensemble du pays. Le ministère

a également prévu un financement adéquat afin d'assurer la pérennisation du

programme après l'arrêt de l'aide internationale.