Les maîtres G ou rééducateurs travaillent essentiellement dans

les réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (les Rased

constitués aussi des maîtres E et de psychologues scolaires)

mais aussi dans les CMPP (Centre médico-psycho-pédagogiques).

Les rééducateurs des réseaux d'aides interviennent exclusivement

auprès d'enfants dont la difficulté scolaire a été

portée à leur connaissance par les enseignants. Leur activité

est donc une remédiation interne à l'école maternelle et élémentaire

qui se déroule pendant le temps scolaire. Mais cette

difficulté ne rélève pas toujours fondamentalement du domaine

des apprentissages, elle peut résulter de comportements

inadéquats, de blocages émotionnels, d'allergies à l'école, de

hiatus trop prégnants entre le monde culturel de l'enfant en

difficulté (sa famille par exemple) et celui de l'école, etc. Des

effets thérapeutiques peuvent être engendrés par des pratiques

relevant simplement de situations pédagogiques permises par

la singularité du statut de rééducateur et de la posture qui doit

l'accompagner. L'auteur questionne notre système scolaire qui

devrait être un monde dans lequel «on n'achève pas les écoliers»

mais où par le détour, le contournement, par la restauration

de l'estime de soi et la réussite, il est possible de

réinstaller un enfant en difficulté dans une position d'élève

presque ordinaire.