Vertus et limites

des usages de la parole

en éducation

Cet ouvrage propose différents regards, et différents angles de

réflexion sur la placé de la parole en éducation. On sait à quel point

la parole est aujourd'hui investie, notamment à l'école, avec la valeur

attribuée au dialogue, à l'explication, à l'argumentation, au débat.

Il nous a semblé utile de prendre en compte, outre les ressources de

cette médiation, ses obstacles, ses détours, ses alternatives. Certains

enfants résistent, passent par d'autres modes d'expression, mobilisent

leur corps ; certaines pédagogies les rejoignent, en faisant une

place particulière au silence, au geste, à l'action. Plus loin, la force

individualisante de la parole peut encore être contestée, au profit

d'une inscription dans un collectif, une communauté.

Les différentes contributions que propose cet ouvrage ont été

élaborées au sein d'un groupe de recherche qui rassemble des

chercheurs, des enseignants, des éducateurs, des étudiants. Chaque

texte est le fruit à la fois d'un souci d'ancrage - pour la plupart dans

un terrain pratiqué par son auteur, pour d'autres dans la pensée

d'un pédagogue ou d'un philosophe, et d'un travail de patiente

confrontation au sein de ce groupe.

Le lecteur, qu'il soit enseignant, éducateur, parent, intervenant,

pourra prendre l'entrée qu'il voudra, et cheminer à sa façon dans

tout ou partie de ces textes, qui traitent d'une même question sans

dépendre les uns des autres. Notre visée est de donner à penser la

force de la parole, les bénéfices de sa stimulation, mais aussi ses

limites, qu'en éducation, il faut bien accepter pour respecter d'autres

voies par lesquelles le sujet choisit de faire son chemin.