Lorsqu'en 1926 Paul Valéry fait de la Science l'objet d'une certaine suspicion,

en l'associant au «Mythe du Savoir», il reconnaît que les bases épistémologiques

sur lesquelles se sont fondées, dès sa jeunesse, ses prises de position

scientifiques n'ont pas été acceptées sans distanciation critique. Dès lors il

s'agit d'analyser les composantes diverses informant une problématique de

refonte, et de reformulation, des principes qui vont innerver une certaine vue

de la Science, et que vont conduire Valéry à chercher de nouveaux formulés,

voire un nouveau langage scientifique.

La présente étude se compose de trois parties : l'examen du contexte de son

adolescence, une analyse génétique de l' Introduction à la méthode de Léonard

de Vinci , caractérisée par l'influence de plusieurs grands savants européens,

la lecture des Cahiers et des oeuvres postérieures qui permet de comprendre

l'impact des théories de la relativité (Poincaré, Einstein) et des quanta (Planck)

sur Valéry.