Cet ouvrage est paru en 1973. Depuis, des initiatives institutionnelles

du Champ freudien se sont multipliées, malgré les lourdeurs

administratives croissantes.

Ces institutions ne cèdent en rien aux prétentions des sectateurs

du cognitivisme ni au règne du chiffre. Alors que les protocoles préconisent

d'«éduquer» à bas prix enfants et adolescents en souffrance

et leurs parents, au nom d'hypothèses génétiques et neurobiologiques

dont la vérification reste à faire, ces institutions demeurent

thérapeutiques.

Éducation impossible , c'est dire, comme on sait, l'un des trois impossibles

repérés par Freud.

La psychanalyse, grâce au tranchant que lui assure l'enseignement

de Jacques Lacan, invente donc des lieux susceptibles de «sauvegarder

[pour chacun] la chance d'acquérir un savoir [...] sur son désir

inconscient» (p. 198).

Nombreux et diversifiés, ces lieux résistent à une bureaucratie prise

par l'illusion cognitiviste - à ses promesses (heureusement) utopiques

et ses (trop souvent) tragiques dégâts subjectifs. Ils démontrent

que la clinique sous transfert relève d'un lien qui requiert une formation

rigoureuse des praticiens. Ils forment en Europe le Réseau

International des Institutions de Psychanalyse Appliquée (RIPA).

L'expérience de l'école de Bonneuil et Éducation impossible font partie

de ses antécédents.