Le travail éducatif désigne ordinairement l'action des

professionnels de l'éducation. Or ceux-ci n'opèrent pas directement,

ils «mettent l'éducatif en travail» chez les personnes

accompagnées. Ou plutôt ils «mettent les personnes en travail de

création de soi».

À l'heure des procédures et des référentiels de tous

ordres, ce processus de création est difficile à cerner et à identifier

au quotidien, en particulier dans les situations de crise chez des

enfants et des adolescents en grande difficulté. Accompagner, ce

n'est pas prescrire un itinéraire, c'est cheminer avec, être auprès,

partager les difficultés et les progrès... D'où la nécessité d'une

présence à ce travail «d'accouchement» des possibles encore

inenvisageables pour la personne elle-même. La créativité, pratiquée

et reconnue tant par les professionnels que par les enfants,

permet la sortie des répétitions en restaurant les multiples potentiels

des situations vécues et en instaurant un avenir ouvert à des

choix possibles et désirables.

Jacques Marpeau poursuit ici sa réflexion sur la spécificité

du travail éducatif, qu'il différencie du travail d'enseignement

ou du travail social. Il aborde la créativité éducative tant en

termes de compréhension théorique que de mode de mise en

oeuvre, ce qui l'amène à analyser ses liens avec l'imaginaire, l'expression,

mais aussi comment elle se conjugue avec le surgissement

d'inattendus et leurs effets sur la personne à l'origine de la

démarche de création...