Cet ouvrage traite de la demande d'aide de l'enfant et de l'adolescent

dans des situations d'apprentissage. Il s'agit d'étudier comment,

dans une interaction verbale avec l'adulte «expert» (par exemple

le professeur), l'enfant ou l'adolescent est capable de formuler une

demande d'aide dont la réponse va lui permettre de progresser dans

son apprentissage.

Depuis les travaux désormais classiques de Nelson Le Gall et

d'Ames, la demande d'aide de l'élève est considérée comme un

instrument d'acquisition de connaissances dans des situations

d'apprentissage. En effet, l'élève qui prend conscience de son

besoin d'aide, qui décide de demander de l'aide à quelqu'un de plus

compétent puis qui formule sa demande avant de traiter et d'évaluer

l'aide obtenue, gère son apprentissage de façon autonome.

Le point de vue adopté dans cet ouvrage est le suivant : la demande

d'aide de l'élève est un processus complexe , cette complexité devant

se traduire à la fois dans les choix conceptuels et méthodologiques

opérés par les chercheurs.

Cet ouvrage est destiné à tous ceux qui sont concernés par les

apprentissages scolaires, en particulier les étudiants (ESPE,

sciences de l'éducation, psychologie), les enseignants du premier

et du second degré ainsi que les chercheurs en psychologie et en

sciences de l'éducation.