Les savoirs à acquérir à l'école reposent sur une

connaissance intuitive des choses.

L'auteur part du constat que cette connaissance est

l'objet de la pratique créative des artistes laquelle

met en oeuvre les mêmes domaines du savoir que ceux

inscrits dans les nouveaux programmes de l'école

maternelle.

Il présente donc la démarche spécifique de certains

artistes pour fournir la matière des séquences pédagogiques.

Se repérer dans l'espace et le temps

propose des activités

qui impliqueront fondamentalement toute l'existence de l'enfant.

C'est dire l'importance des enjeux pédagogiques évoqués ici,

lesquels sont habituellement ignorés dans ce type d'ouvrage.