Placer l'élève au coeur des apprentissages, une évidence ?

Se demande-t-on suffisamment ce que signifie «apprendre»

pour un élève ?

S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il

apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre

un cours ?

Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on l'aidait à

se connaître ? Si on l'aidait à construire des méthodes de travail

adaptées à ce qu'il est réellement ?

C'est ce que nous propose Gérard De Vecchi dans ce livre destiné

tout autant aux enseignants du premier que du second degré.