N° 45

Pratiques de formation à la lecture-écriture des adultes en parcours d'insertion

Enjeux didactiques et institutionnels

Présentation

Marie-Cécile Guernier et Véronique Rivière

Illettrisme, évaluation et formation : réflexions sur une approche européenne

Marie-Hélène Luis, Sara Majaji, Cynthia Ciappara-Diaz et Jean-Marié Besse

Adaptation des formateurs en milieu professionnel dans un environnement en mutation

Christophe Portefin

Formation aux écrits professionnels : vers une sociolinguistique impliquée

Hervé Adami et Virginie André

Les contenus linguistiques dans les référentiels et les discours des formateurs. Définitions, conceptions et références

Marie-Cécile Guernier

Étude sur les usages des référentiels dans la formation linguistique de base

Leclercq et AnneVicher

Interactions orales et réflexion sur la langue dans la réécriture chez l'adulte

Fatima Chnane-Davin et Claudine Lafarge

Balises pour un atelier d'écriture adapté à un public adulte en difficulté

Maurice Niwese

La copie de texte comme outil d'évaluation des représentations de la langue écrite par l'adulte dans son parcours d'apprentissage

Bernard Balas

Discours des apprenants sur les effets de la formation à l'écrit

Marie-Hélène Lachaud et Djamal Rehaili

Regards socio-didactiques sur les pratiques de formation linguistique pour les adultes en parcours d'insertion

Véronique Rivière

Notes de lecture