Pour une compréhension globale de la personne en situation de handicap, l'auteur

propose un triple diagnostic-action : médical, psychiatrique et psychopédagogique.

Il s'agit d'une mise à disposition multiaxiale de compétences qui n'ont qu'un seul

but : la qualité de vie et la dignité des patients.

L'ouvrage

La neurologie, grâce aux avancées de l'imagerie radiologique, de la génétique et

des neurosciences, quitte un champ purement descriptif. La psychiatrie s'occupe de

manière plus éclairée des personnes déficientes. La pédagogie développe des prises

en charge spécifiques pour tel ou tel handicap. Mais c'est bien à l'interface de ces

plaques tectoniques du savoir que se situent, ici et maintenant, les améliorations

les plus concrètes : le meilleur moyen de fonctionner avec nos outils réside dans l'amélioration

de notre communication interprofessionnelle.

Dans la deuxième partie de cet ouvrage, vingt-six situations cliniques sont présentées

d'un point de vue diagnostique et thérapeutique. Elles montrent sans fard les limites

des intervenants, les interrogations des pédagogues, les doutes d'équipes parfois

trop cloisonnées. Suivant une approche transdisciplinaire, chaque cas est abordé selon

un plan systématique : description, pistes, prises en charge neurologique, psychiatrique

et psychopédagogique, sans jamais oublier l'indispensable synthèse taillée à la mesure

de la personne.

Le public

Médecins et psychologues, enseignants et éducateurs spécialisés, formateurs, personnels

s'occupant d'enfants et d'adultes déficients, associations, parents concernés et infirmières

y trouveront non seulement le reflet de leur quotidien mais aussi des pistes et des

réflexions pour une action pragmatique.