Pourquoi et comment devient-on enseignant de lycée et collège ? Quelles

perceptions les enseignants stagiaires ont-ils de leur formation en Instituts

Universitaires de Formation des Maîtres ? Comment vivent-ils leurs premiers

cours et quels sont, par la suite, leur parcours professionnel ? Ces questions

sont à l'origine de ce livre sur l'apprentissage du métier d'enseignant. À l'aide

d'une enquête longitudinale (questionnaires et entretiens), les auteurs

montrent que les enseignants débutants ne sont pas tous égaux, ni dans leur

mode d'accès à la profession, ni par la suite, dans leur capacité à s'adapter à

leur métier. Les analyses qui sont présentées dans cet ouvrage montrent que

le processus de socialisation professionnelle dépend des lieux d'apprentissage

et d'affectation, mais aussi de la perception singulière que les individus en

ont. Dès lors, c'est aussi par les ressources personnelles susceptibles d'être

mobilisées que peuvent être compris le processus de professionnalisation et

les pratiques enseignantes.

Alors que l'école est traversée par de nombreuses interrogations, et

qu'un renouvellement massif du corps enseignant est en cours, l'étude des

difficultés qu'ils peuvent éprouver lors de leur insertion professionnelle, est

particulièrement importante. Ce livre essaie de dépasser les positions parfois

excessives sur la «crise de l'école» ou du «malaise des enseignants» et

contribue à apporter une analyse à la fois réaliste et mesurée des situations

professionnelles que rencontrent les jeunes enseignants.