Accueillir l'enfant sous de meilleurs auspices : actes des XXes Journées d'étude, Beaune 2011

Accueillir l'enfant sous de meilleurs auspices : actes des XXes Journées d'étude, Beaune 2011

Accueillir l'enfant sous de meilleurs auspices : actes des XXes Journées d'étude, Beaune 2011
Éditeur: L'Harmattan
2012107 pagesISBN 9782336001357
Format: BrochéLangue : Français

Accueillir l'enfant sous de meilleurs auspices

« Comment en placement familial faire une place à l'enfant, prendre en compte ses parents, construire un cadre sécurisant pour développer le soin des liens ? »

Le placement familial repose sur l'idée qu'une séparation est nécessaire pour engager protection et soins... A travers les liens « sécures » établis avec les membres de la famille d'accueil, s'il dispose de l'étayage suffisant, l'enfant interroge les liens à ses parents. Le placement familial repose, en effet, sur une mise en tension féconde d'une double appartenance qui peut contribuer à un réaménagement des liens primordiaux et s'ouvrir sur des effets soignants. C'est sur cet apparent paradoxe, au sens de révélateur d'une complexité inattendue, que s'ouvre notre travail. C'est aussi le pari (dont le sens ancien était : « aller de pair, s'associer à ») du Placement familial...

Alors que le Placement familial, en tant qu'outil de la Protection de l'Enfance, a évolué vers un espace d'aménagement des liens, prenant en compte l'enfant, ses parents et une parenté sociale pensée comme idéalement complémentaire, les conditions d'accueil et de soins sont-elles toujours réunies pour des enfants et des parents aux problématiques de plus en plus diversifiées ?

La loi du 5 mars 2007 énonce très clairement l'objectif de travail de collaboration avec les parents. Elle renforce en cela l'esprit des mesures législatives, toujours plus nombreuses, concernant l'aide à la famille. Un mouvement d'accélération des évolutions législatives accentue les interrogations des professionnels de la protection de l'Enfance : des obstacles au travail auprès de l'enfant semblent se multiplier, rendent difficile la prise en compte de la diversité des situations et créent une confusion pour l'enfant, les parents et les praticiens...

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