Cet ouvrage interroge le développement professionnel du professeur des

écoles lorsqu'il débute dans ce métier et, par là, dans l'enseignement de la

lecture au CP. Dit autrement, comment se construit-on en tant qu'enseignant

de l'apprentissage de la lecture ?

Ainsi, notre recherche au CP met au jour un système pyramidal de

construction du développement professionnel en lecture des novices.

L'itinéraire de recherche de plus de cinq ans interroge un corpus composé de

professeurs des écoles stagiaires, de stagiaires en reconversion, d'étudiants,

de titulaires première année. La méthodologie variée (entretiens semi-dirigés,

récits de vie, observations, analyse de traces, questionnaires)

permet le croisement des résultats.

L'apprentissage de la lecture au CP a un enjeu sociétal fort. Cet ouvrage

aide à mieux comprendre les leviers facilitant la professionnalisation dans

ce domaine.