Cet ouvrage, réédition modifiée et largement augmentée de l'édition

de 1999, offre à l'enseignant de l'école primaire des réflexions et des

propositions pédagogiques sur la place et l'usage du livre dans les apprentissages

du cycle 1 au cycle 3.

Cette nouvelle publication prend particulièrement son sens avec la mise

en place des nouveaux programmes de l'école primaire qui placent les

textes littéraires «au coeur des activités» de la classe.

À travers la diversité de la production éditoriale l'Observatoire national

de la lecture propose pour chacun des trois cycles une liste d'ouvrages de

littérature de jeunesse qui n'est «...ni un palmarès, ni un programme»

mais un choix large autour duquel doit se construire l'apprentissage de la

lecture et du livre. Ces listes sont complémentaires des listes publiées par le

Ministère, l'ensemble des titres suggérés est à la mesure de la richesse de la

littérature de jeunesse.

Des commentaires précisent pour chaque cycle les apports spécifiques

du livre dans les apprentissages, les modes de lecture mis en jeu et les situations

de lecture qui en résultent, et proposent de mettre en oeuvre des

«parcours de lecture» autour de réseaux et de constellations.

Cet ouvrage, qui s'inscrit dans la logique des travaux de l'Observatoire

national de la lecture, largement reconnus, souhaite aider l'enseignant

dans son métier de «professeur de lecture».