RDST | N° 18-2018

Recherches en didactique des sciences et des technologies

¤  Dossier

¤  Michèle Dell'Angelo et Magali Gallezot  | Vie, vivant, biodiversité : quelles approches ? Quelles prises en charge scolaire ?

¤  Corinne Fortin  | Le statut épistémique du vivant dans les nouveaux curriculums français de la scolarité obligatoire

¤  Marco Barroca-Paccard, Denise Orange Ravachol et Pierre-Henri Gouyon  | Quelle prise en compte du concept de biodiversité dans les programmes français de sciences et technologie et de sciences de la vie et de la Terre ?

¤  Marie-Claude Bernard et Manon Albert  | Intégration d'enjeux relatifs au vivant en classe : points de vue d'enseignants et d'enseignantes en biologie au Québec

¤  Robin Bosdeveix, Patricia Crépin-Obert, Corinne Fortin, Caroline Leininger-Frézal, Leslie Regad et Sébastien Turpin  | Étude des pratiques enseignantes déclarées concernant le programme de sciences citoyennes Vigie-Nature École

¤  Amélie Lipp et Laurence Simonneaux  | Savoirs et controverses liés au bien-être des bovins : comment des enseignants de zootechnie les prennent-ils en compte ?

¤  Nathalie Panissal et Christophe Vieu  | Raisonnements éthiques des enseignants sur une question socialement vive (QSV) de nanomédecine

¤  Note de lecture