Cette recherche doctorale propose ici non seulement une historiographie de

l'éducation morale entre les années Ferry et les années Mitterrand-Sarkozy, mais

aussi un étayage des concepts théoriques liés à l'éthique et l'interrogation sur

la morale d'aujourd'hui, ainsi qu'une authentique réflexion philosophique sur

le désert de la morale scolaire et l'absence d'éthique, dans une société française

contemporaine cancérisée par le consumérisme, le «chacun pour soi», le «tout

tout de suite» et l'addiction des jeunes aux écrans, à la compétition.

Mais le chercheur ne se contente pas de ces constats : il suggère des pistes

concrètes pour une authentique révolution éducative : l'école publique française

peut-elle réussir à restaurer une éthique minimale et à développer une spiritualité

laïque susceptible de lutter contre la violence, d'éveiller aux valeurs humanistes

et de reconsidérer le concept de «sacré laïc», le tout appliqué dans des activités

nouvelles en classe ? Les enfants français peuvent-ils bénéficier aujourd'hui et

demain d'une pédagogie de la bienveillance qui a déjà fait ses preuves en Europe,

avec des résultats qu'on souhaiterait aux enfants de nos écoles ? Et pourquoi ne

pas essayer les propositions d'un vieux routard de la pédagogie dont les basiques

incontournables restent la démocratie et la laïcité ?