Les auteurs de cet ouvrage se sont donnés

pour tâche d'analyser le plus objectivement

possible le devenir au lycée des élèves qui

ont reçu, au cours de leurs années de seconde

et/ou de première, une proposition de redoublement.

Ils ont tenté de répondre aux questions que tous

ceux qui se sentent concerné - élèves, parents,

enseignants, chefs d'établissement - se posent :

-

Quelles sont les chances de réussite d'un élève qui accepte

ce redoublement ?

-

Quelles sont les chances de réussite de celui qui passe

outre ?

-

Dans quelles disciplines peut-on espérer améliorer ses performances

à la faveur d'un redoublement ? Si oui, l'amélioration

est-elle durable ?

-

Vaut-il mieux redoubler le seconde ou la première ?

-

Y a-t-il un profil-type de l'élève admis à redoubler ?

-

Qu'est-ce qui lui fait défaut ? La quantité de travail ? Les

capacités ? L'implication ? Le sérieux du comportement ?

-

Ce profil est-il suceptible de changement à la faveur d'un

redoublement ?

-

Et que se passe-t-il s'il force le passage ?

Pour répondre à ces questions, un examen attentif des résultats

chiffrés, mais aussi des 25000 appréciations portées sur 2766

bulletins scolaires de 311 élèves a été effectué.

Les résultats sont éloquents. Souvent représentés par des graphiques

particulièrement expressifs, ils confortent certaines hypothèses,

battent en brèche divers préjugés. Leur connaissance devrait favoriser

la prise de décision des uns et des autres, dans l'intérêt bien senti

des élèves, intérêt qui se situe évidemment au centre de cette

réflexion.