«Il n'y a peut-être pas de jours de notre enfance que nous ayons

si pleinement vécus que ceux que nous avons cru laisser sans les

vivre, ceux que nous avons passés avec un livre préféré.» (Proust,

Sur la lecture .) Une lecture peut en effet affecter en profondeur, non

seulement parce qu'on y puise un savoir nouveau, mais aussi parce

qu'on y découvre une autre manière d'être au monde.

Un texte littéraire - avec ses thèmes, ses structures narratives,

son usage spécifique de la langue - est une interpellation. Certains

lecteurs, en raison du contexte socio-historique et psychique dans

lequel ils sont immergés, sont disposés à s'imprégner, d'une façon

forte et durable, des imaginaires que le livre déploie. On peut ainsi

analyser comment l'expérience esthétique articule des stratégies

discursives et des effet émotionnels.

En raison du succès considérable qu'il a rencontré, le roman

scout en français offre, à cet égard, un champ d'investigation

éclairant. La collection «Signe de piste», en particulier, a suscité

l'enthousiasme de nombreux lecteurs, pour des raisons qui n'ont été

que partiellement élucidées jusqu'à présent et que l'on met ici en

lumière sous un angle nouveau, à partir des oeuvres de Serge

Dalens, de Jean-Louis Foncine, d'X. B. Leprince, de Jean Valbert et

de Maurice Vauthier. Cette étude s'attache notamment à analyser la

construction d'une dynamique initiatique dans laquelle les romans

sont capables d'entraîner le lecteur, qui est ainsi invité à adopter un

rapport au monde renouvelé.