Les auteurs décrivent la compétence des apprenants de l'enseignement primaire issus de l'immigration en production écrite, à partir d'épreuves permettant de tester de manière indirecte cette compétence, et d'une rédaction contextualisée qui a été corrigée à partir d'une grille unique de correction. Les résultats des apprenants migrants ont été mis en relation avec ceux d'apprenants francophones.