Ce deuxième volume prend la suite, dans la même série,

de l'ouvrage : L'éducation dans l'Islam durant les deux premiers

siècles (I^er et II^e/VII^e et VIII^e siècles). Il traite de

l'évolution de la conception de l'éducation durant la période

qui s'étend sur les siècles suivants : du III^e au VI^e/du IX^e

au XII^e siècles. A partir du III^e/IX^e siècle, une nouvelle

culture et une nouvelle société surgissaient de la rencontre

des grandes civilisations, hellénistique et persane principalement,

qui régnaient en cette région : la culture de l'Islam.

Grâce à la grande circulation des idées et des échanges

d'expériences, on assiste à l'éclosion et à l'essor des

écoles éducatives. Il s'agit principalement de celles des jurisconsultes

et traditionnistes, des philosophes, des mystiques

et des ash`arites. A chacune de ces écoles correspondait

une manière de concevoire la vie religieuse, une manière

de raisonner, voire une manière d'éduquer.

Cette époque représente en effet une étape essentielle de

l'histoire de l'éducation, et voit naître quelques-uns des plus

grands noms de la pédagogie en Islam. Amorcé deux siècles

auparavant, cet effort se poursuit sans relâche durant

quelques siècles encore. Les compétitions doctrinales entre

les différentes écoles ont permis à l'éducation de se renforcer.

Celle-ci devait enrichir ses finalités, améliorer sa

méthode, réorganiser son programme.

Le présent ouvrage est destiné à tous ceux qui veulent s'informer

sur l'histoire de l'éducation dans une religion qui

concerve son actualité.