Cette deuxième édition, revue et augmentée, du Guide d’accompagnement à la recherche poursuit les objectifs suivants : 1º Fournir à l’étudiante et à l’étudiant et à toute autre personne utilisatrice un outil d’accompagnement à son itinéraire de recherche, en renforçant sa capacité à l’autoformation. 2º Situer l’outil au service des grands objectifs de la formation à la recherche en éducation : poursuivre l’acquisition de connaissances en méthodologie de la recherche ; apprendre à concevoir, à élaborer, à réaliser un projet de recherche ; apprendre à défendre sa réalisation ; apprendre à valoriser sa production. 3º Proposer dans une perspective de clarification des termes et expressions de la recherche en éducation. 4º Favoriser la comparaison des définitions en fonction des référentiels théoriques. 5º Favoriser le développement de compétences nécessaires à la réussite d’un projet de recherche : promouvoir la capacité à problématiser un objet de recherche, à l’inscrire dans un cadre de référence, à l’élaborer en utilisant une démarche appropriée, à concevoir et à mettre en œuvre les modalités opératoires pour répondre à la question de recherche, à assurer une analyse fondée sur des bases scientifiques, à discriminer et à recontextualiser l’interprétation des termes, à tenir compte des aspects éthiques et déontologiques de la recherche. 6º Associer aux différents termes et expressions traités des références bibliographiques auxquelles se référer pour mieux structurer un projet de recherche. 7º Mettre en évidence la nécessité de consulter de nombreux ouvrages spécialisés. Ni ouvrage de méthodologie au sens classique du terme, ni dictionnaire de la recherche, encore moins encyclopédie ou méthode, le Guide se veut avant tout un inventaire des principales définitions, parfois contradictoires, relatives aux différents termes et expressions utilisés en recherche, une mise à disposition aisée et rapide des principaux textes de référence et, surtout, une mise en dialogue.