Le titre de l'ouvrage dit bien dans quel esprit il a été écrit et devrait être

lu : il a été écrit par des formateurs pour des formateurs. Les auteurs

ne cherchent pas à engager un débat général sur la simulation, mais à

dégager à quelles conditions celle-ci peut servir à améliorer les pratiques

professionnelles. A cette fin, ils avaient décidé de réfléchir ensemble

à leurs pratiques respectives qui s'exercent dans des secteurs divers :

aérien, médical, nucléaire, métallurgique. Malgré la variété des situations

étudiées, il apparut vite que ces échanges faisaient apparaître beaucoup

de traits communs aux démarches adoptées par chacun et que chacune

pouvait s'enrichir d'une meilleure connaissance des autres. D'où l'idée de

prolonger les réflexions en élaborant un ouvrage qui pourrait faire profiter

le milieu des formateurs des acquis de ce groupe, non pas seulement en

cherchant à faire la synthèse des principes dégagés, mais en développant

très concrètement et précisément l'analyse de cas issus de leur pratique. On

y voit ainsi apparaître l'importance d'une analyse approfondie de l'activité

dont les agents formés auront à acquérir la maîtrise.

Un dernier chapitre aidera les lecteurs à élaborer leur propre synthèse

sur la méthode de simulation et à améliorer leur pratique personnelle. Ce

livre, bien organisé et bien présenté, a été conçu prioritairement pour des

formateurs, mais il est susceptible d'être apprécié par tous ceux qui ont à

faire à la formation.

Ceux qui voudront enrichir leurs connaissances, notamment sous l'angle

théorique, pourront consulter, dans cette même collection d'Octarès, le

livre collectif dirigé par P. Pastré (2005), Apprendre par la simulation - De

l'analyse du travail aux apprentissages professionnels : les deux ouvrages

se complètent mutuellement.

Jacques Leplat