Jamais, depuis quelques décennies, l'enfant n'a fait l'objet d'un

investissement aussi important dans notre société. Assurer sa protection

apparaît comme une préoccupation essentielle. Pourtant

un regard sur la réalité et le traitement des situations permet de

constater un réel écart entre cette volonté unanimement affichée

et l'efficacité parfois discutable de nos institutions. L'auteur ne se

contente pas ici de relever une certaine surdité à la souffrance de

l'enfant et au déni de la psychopathologie, constatée chez des intervenants,

il en recherche les racines dans des contradictions implicites.

Protéger l'enfant de la maltraitance se heurte souvent

aux droits des parents, or, ce sont eux qui se font entendre des

professionnels.

Protéger l'enfant ce n'est pas seulement lui éviter des dangers

extérieurs, c'est aussi le protéger de la violence intérieure, c'est-à-dire

lui donner des limites. Or, il faut reconnaître que le

développement de nos valeurs individualistes, disqualifiant les

concepts d'autorité et de hiérarchie, empêche de nombreux

adultes de mettre l'enfant à sa place d'enfant, c'est-à-dire d'assumer

un rôle véritablement éducatif. Le public et les professionnels

non impliqués directement dans cette pratique ne voient pas

toujours les conséquences de ces choix de notre société.

Dans un style clair et précis, à partir de situations concrètes tirées

de son expérience, l'auteur montre comment se mettent en scène

ces contradictions, tant dans les familles que dans les institutions.