-

«Les formes variables de l'EPS au cours du temps se présentent comme des solutions

conjoncturelles à des rapports singuliers que la discipline entretient avec différentes sphères

(sportive, scolaire, sociale ou politique). Elles constituent des enjeux pour les acteurs

qui défendent leur position à la fois théorique (prise de position) et statutaire (prise

de pouvoir). C'est pourquoi l'histoire de l'EPS est complexe et en partie arbitraire.

En rendre compte paraît nécessaire pour comprendre l'état actuel de l'EPS et les enjeux

autour desquels se construit encore aujourd'hui la discipline.»

- Comment se constitue une culture disciplinaire ? Existe-t-elle de façon

autonome et spécifique ? Cet ouvrage, en interrogeant la période récente

(depuis 1970), souhaite apporter quelques éléments de réponses à partir

de quatre questions constitutives de la culture des enseignants d'éducation

physique et sportive (EPS) : la sportivisation, l'intellectualisation, la moralisation

et la décentralisation. En libérant les frontières entre histoire et sociologie,

cette analyse ambitionne d'abord un renouvellement des questionnements sur

la discipline. Les différentes connaissances issues du champ des

sciences humaines permettent ici d'interroger les transformations

de la discipline, et plus particulièrement sa culture historique.

En effet, en décrivant différents modèles de pratiques (corporels,

scolaires, scientifiques, économiques ou institutionnels) à partir

d'indicateurs variés, cette analyse souhaite redonner une certaine

complexité aux hypothèses historiques souvent chosifiées dans

la culture des enseignants d'EPS.