Cet ouvrage s'intéresse au travail documentaire des

professeurs : rassembler des ressources, les transformer, les

partager, les mettre en oeuvre, les réviser... La documentation

des professeurs est au coeur de l'activité professionnelle des

enseignants, elle en est à la fois le résultat et le moteur. En

considérant le développement professionnel à partir du travail

documentaire, les auteurs invitent à un changement de point

de vue : au lieu de se centrer sur le professeur en classe, il

s'agit de regarder l'activité des professeurs dans son unité et

sa dynamique, activité dont la classe n'est qu'un moment.

Qu'en est-il de la documentation aujourd'hui, à un moment où

internet donne accès à tout professeur, dans son établissement,

mais aussi à son domicile, à des ressources «vives», sans

cesse renouvelées et réorganisées ? Le point de départ de cet

ouvrage collectif est que les espaces dédiés à l'apprentissage

- les écoles - sont, avec le développement du numérique,

engagés dans des métamorphoses, aussi profondes qu'aux

moments de l'invention de l'écriture ou de l'imprimerie.

Pour éclairer ces métamorphoses, le choix a été fait de

localiser le regard sur une seule discipline, les mathématiques,

et sur les professeurs qui les enseignent, au premier comme

au second degré. Ce choix n'est pas contradictoire avec une

variété de points de vue : variété d'origine géographique des

auteurs, de sept pays différents ; variété des communautés de

recherche sollicitées (didactique des mathématiques, sciences

de l'information et de la communication, informatique,

sciences de l'éducation, histoire des sciences) ; variété des

cadres théoriques mobilisés.

Les éditeurs espèrent que cet ouvrage constituera pour ses

lecteurs (chercheurs, professeurs, formateurs, étudiants,

concepteurs de ressources pour l'enseignement), une

nouvelle ressource vive, ouvrant des pistes et posant des

jalons pour les explorer...