Et si la connaissance de la croissance naturelle de l'enfant devait permettre à l'éducation d'aller précisément contre-nature? Si l'échec était l'un des meilleurs ressorts de la pédagogie? Pourquoi ne pas poser ces questions puisque depuis 30 ans la réflexion collective sur l'éducation ressasse les mêmes thèmes.