Une meilleure connaissance des savoirs qui sous-tendent les

pratiques d'enseignement et de formation est aujourd'hui nécessaire si

l'on souhaite développer une formation professionnelle à ces métiers.

En pratiquant leur métier, enseignants et formateurs transforment les

savoirs acquis antérieurement et construisent de nouveaux savoirs :

comment cohabitent savoirs théoriques et savoirs issus de la pratique ?

Quelles transformations les savoirs théoriques subissent-ils pour être

utilisés dans la pratique ? Le savoir issu de la pratique est-il un savoir

conscient ou au contraire un savoir caché qui attend d'être mis en

mots ?

Telles sont quelques-unes des questions que se proposent

d'aborder les contributions rassemblées dans cet ouvrage. Le lecteur y

trouvera développés différents points de vue : analyse des concepts en

jeu et de leurs relations, incidences sur la construction de dispositifs

de formation professionnelle, analyse du savoir en action dans

différentes pratiques pédagogiques.