«Ce ne sont pas les matières qu'on leur enseigne que les élèves ne comprennent

pas, mais les leçons qu'on leur donne.» Cette réflexion de Piaget est

particulièrement vraie dans le domaine de l'abstraction. L'absence d'une

pédagogie appropriée aboutit trop souvent à un blocage des potentialités

intellectuelles de l'élève.

Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie

cognitive et tout spécialement à ceux de Jerome Bruner, le grand psychologue

américain. Mais il s'appuie aussi sur d'autres disciplines - neuropsychologie,

linguistique, intelligence artificielle... - ainsi que sur la recherche pédagogique

menée sur différents terrains aux États-Unis et en France.

La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral

qui souvent n'implique pas intellectuellement l'élève et ne lui apporte pas

nécessairement un apprentissage significatif. Elle désire inciter les pédagogues

à mettre en oeuvre des situations d'apprentissage plus variées qui permettent

à un plus grand nombre d'élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout

en donnant une formation à la réflexion.