Dans la perspective de ce que Ramzig Keucheyan a appelé les nouvelles pensées

critiques, qu'il situe politiquement dans «l'Hémisphère gauche», ce volume est

spécifiquement consacré à la pensée critique des enseignants (pensée critique enseignante

ou éducative) comme manière de penser l'éducation ou l'école autrement.

Qu'entendre par pensée critique, spécialement dans l'univers enseignant ? Trois

types d'approches sont déployés autour de collectifs enseignants producteurs de

pensée critique, autour de personnalités ou penseurs critiques singuliers ayant

exercé ou exerçant une influence sur le monde enseignant, autour enfin de diverses

formes de pensée critique théorisée en éducation. L'empan historique couvert

est large, puisant des exemples significatifs de la fin du XIX^e jusqu'à ce début

de XXI^e siècle. De même que la pensée des Freinet est revisitée de manière tout

à fait originale, des études sont ici consacrées, pour la première fois, à la pensée

d'enseignants contemporains, critiques de la conception dominante de l'éducation

physique et sportive et de l'école en général, en vue de la réformer (par

exemple celle d'Antoine Prost). Une pensée «artiste» et une pensée profondément

renouvelée des «méthodes actives» en éducation sont également proposées à la

réflexion du lecteur.