À la suite des Cahiers du français contemporain 9, ce Cahier réunit une

sélection d'articles issus du colloque international «Pluralité des langues et

des supports dans la construction et la transmission des connaissances», qui

s'est tenu à l'ENS Lettres et Sciences humaines, à Lyon, en juin 2002. Ces

contributions illustrent des thèmes clés du colloque, d'une part la pluralité des

langues envisagée sous l'angle de la construction des connaissances en

milieu plurilingue, et d'autre part, la diversité des supports utilisés dans les

apprentissages en général.

La lecture de ces contributions amène à considérer le concept de pluralité

dans certaines de ses déclinaisons, langue et support. Concernant la pluralité

des langues, la multiplicité des combinaisons incite les institutions à contextualiser

fortement leurs réponses curriculaires. Concernant les supports,

l'introduction des nouvelles technologies induit une nouvelle conception

de la formation qui privilégie une pédagogie dynamique et différenciée.

Multiplicité des langues et multiplicité des supports conduisent de fait à

une diversité accrue des processus de transmission et de construction des

connaissances dont la prise en compte est maintenant devenue nécessaire,

tant du point de vue théorique que méthodologique et pratique. L'objet de

cet ouvrage est d'y participer.