Pour un nouvel enseignement

du français au niveau secondaire

Le contenu de cet ouvrage transcende la dichotomie traditionnelle

induction vs déduction . En effet, J.M. Bena soutient que des

méthodes pédagogiques antagonistes peuvent harmonieusement

coexister dans une même classe. Par rapport au cours de français,

l'auteur prouve, statistiques à l'appui, la suprématie opératoire de

l'induction couplée avec l'approche communicative et corrélée aux

stratégies didactiques coactive et proactive. Aussi, les enseignants

en charge de cette discipline scolaire trouveront-ils, dans cet

ouvrage, des recettes pertinentes en faveur de la construction

d'une relation didactique dynamique. Les conseils pratiques

de l'auteur valent autant pour les acteurs de l'enseignement

secondaire inférieur que pour ceux des centres de (pré)formation

professionnelle.