Le CECR a redynamisé certaines théories en didactique du FLE et notamment celles sur l'évaluation. L'approche actionnelle définie par le CECR a élevé l'auto-évaluation au rang de modèle à privilégier en classe de langue. Le propos est donc de savoir si l'enseignement-apprentissage en FLE permet la pratique de l'auto-évaluation dans le cadre institutionnel...