«  L'enfant inadapté a droit à toute l'éducation et à toute l'amélioration dont il est capable. À la notion d'éducabilité, l'on devrait d'ailleurs ajouter celle de perfectibilité.  » (Beyrouth, 16-23 avril 1963)

Dans cet esprit, les structures pédagogiques, quelles soient dans le système formel, non formel ou informel, doivent développer une dynamique qui permette à chaque enfant, quelle que soit la nature de ses difficultés, de se développer sur les plans intellectuel, physique, affectif, social, moral et religieux.

L'école a le devoir d'offrir à chaque enfant, qu'il soit en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage, les compétences de base pour une éducation inclusive qui sont la sociabilité, l'autonomie et l'adaptabilité.

L'éducation doit permettre à chaque individu d'aller au bout et au but de ses potentialités.