À une époque où l'on demande toujours plus d'autonomie à nos

enfants, l'auteur invite à réfléchir à la question complexe du

sentiment de solitude chez l'enfant et l'adolescent. Qu'est-ce

que la solitude psychologique ? Comment s'articule-t-elle à l'isolement

réel ? Comment s'acquiert la capacité d'être seul ? Le sentiment

de solitude est-il toujours conscient ? Comment se manifeste

la souffrance de la solitude ?

S'il est rarement évoqué par les enfants eux-mêmes - alors que

nombreux sont les adultes qui disent, dans l'après-coup, en avoir

souffert dans leur enfance -, le sentiment de solitude apparaît

comme une composante intrinsèque du développement. Il est

l'agent affectif du long processus de séparation-individuation du

sujet grandissant. L'enfant, qui naît à la subjectivité dans la dépendance

à autrui, éprouve progressivement sa solitude psychique. Il a

le sentiment de penser seul, de désirer seul, d'être unique... Mais, à

côté de ces dimensions maturatives du sentiment de solitude, existent

aussi des dimensions souffrantes : sentiment de ne pas être

aimé, de ne pas exister aux yeux des autres, d'être exclu, marginal,

abandonné, sans recours face à l'adversité... Tout au long de son

enfance, le sujet est ainsi confronté à un paradoxe des relations

humaines : il découvre et apprivoise sa propre solitude en présence

d'autrui, il doit apprendre à être «seul parmi les autres».

Cet ouvrage apporte des repères utiles pour appréhender les souffrances

contemporaines telles que l'hyperactivité, les dépressions,

les troubles des conduites ou les diverses addictions qui peuvent être

interprétées comme les symptômes d'une «psychopathologie de la

solitude».