L'erreur est humaine ! Évidence... Mais le traitement de l'erreur

peut-il gagner à être plus humain ?

Le statut de l'erreur à l'école est à la fois surprenant et équivoque.

Surprenant parce que l'apparition de l'erreur dans la réponse de l'élève

déroute toujours un peu l'enseignant en même temps qu'elle remet en

cause sa responsabilité. Équivoque parce que l'erreur marque à la fois

l'apprentissage qui se construit et l'apprentissage qui faillit ; tout

dépend du moment et des circonstances.

Cet ouvrage propose aux enseignants de découvrir pas à pas,

maintes facettes de l'erreur depuis l'action quotidienne jusqu'à l'acte

complexe d'apprendre. Il a pour objectif d'ouvrir sur une analyse de la

situation pédagogique en interrogeant les pistes d'une meilleure

fiabilité, sans jamais réduire l'humain : professeur ou élève. Si

l'imprévu est l'impondérable de toute action, cette réflexion sur

l'enseignement autour des figures possibles de l'erreur, de la bévue à la

catastrophe, instruira tout pédagogue.