L'apprentissage instrumental est un loisir culturel qui touche

différemment les filles et les garçons, tant d'un point de vue quantitatif

que qualitatif : les filles sont plus nombreuses et se rencontrent

majoritairement en classes de piano et de cordes, alors que les garçons

se retrouvent davantage aux instruments à vent et aux percussions.

Par la suite, les deux sexes divergent du point de vue des formations

d'orchestre fréquentées, des activités musicales pratiquées en dehors des

cours, ainsi que des débouchés professionnels envisagés puis réellement

investis. Mais comment devient-on la jeune fille modèle au piano ou

l'adolescent viril à la batterie, et quel est l'impact de telles pratiques dans

l'assimilation des normes de genre au sein des sociétés industrialisées

contemporaines ? Existe-t-il des transgressions possibles, sous quelles

formes et avec quelles conséquences pour l'apprentissage des rôles et

des rapports sociaux de sexes ?

Tiré d'une thèse de doctorat en anthropologie dirigée par Agnès Fine

(EHESS), cet ouvrage analyse de façon ethnographique les parcours

et les pratiques d'une trentaine d'apprentis musiciens des deux sexes,

âgés entre 7 et 21 ans, dans deux établissements publics d'enseignement

musical de profils sociologiques différents, ainsi qu'au sein de leurs

formations et de leurs représentations amateurs et semi-professionnels.