Toutes les espèces vivantes sont assignées aux diktats de leurs

perceptions et doivent produire des réponses immédiates ! Toutes à

l'exception de l'Homme : seule l'espèce humaine est capable de se

distancier de l'espace visible et d'anticiper les situations à venir !

Aussi, pour assimiler les prévisions imposées par notre culture, notre

capacité à attendre s'avère essentielle. Peut-on concevoir une logique

de projet qui ne prendrait pas appui sur cette aptitude à différer ? Sur

ce fondement, par l'éducation, nous apprenons à dépasser les

contingences de l'immédiateté sensorielle pour agir ensemble sur nos

conditions à venir. L'Homme est un animal anticipateur !

Mais actuellement, la crise d'un avenir « à prendre avec

précaution » atteste que l'horizon temporel s'effondre ; cette crise de

l'être dans la durée fragilise les identités et génère une profonde

difficulté à s'engager. Le rapport au temps se décline maintenant en

termes d'excès de vitesse, de zapping sensoriel, d'hédonisme à crédit,

de satisfaction immédiate jusqu'au surendettement !

Mais que savons-nous de la dernière conquête de notre espèce ?

Par quelles voies ces fragiles compétences, que nous proposons

d'appeler précursives , en nous s'élaborent, se défont ou se restaurent ?

Lorsque la relation au temps semble arrêtée, de quoi s'agit-il ?

Biologique ou sociale, où avons-nous appris à concevoir cette

défaillance ? Élèves incapables d'attendre, adolescents sans projet ou

adultes dans l'errance... où est la clé qui relance le mouvement ?