Modélisation de l'apprentissage de l'écriture en école maternelle

Mise en place

des compétences

de base

Objectif

Compétences

à acquérir

Finalité

Latéralisation

Repérage par rapport

au schéma corporel

Repérage dans l'espace

Usage de la main appropriée

Sens gauche/droite

et haut/bas de l'écriture

Développement

des compétences motrices

Mobilité adéquate

des organes scripteurs

Tenue correcte du crayon

Posture adaptée

Déplacement adapté

des organes scripteurs

Développement

des compétences visuo-spatiales

et auditives

Gestion statique

de l'espace graphique

Organisation

de l'espace graphique*

Développement

des compétences

kinesthésiques

Gestion dynamique

de l'espace graphique

Production des formes

de base de l'écriture

au moyen de gestes adaptés

Obtention

d'une écriture

cursive fluide, claire,

lisible, bien disposée

dans la page et dans

le lignage, autorisant

directement l'accès

à la fonction

sémantique

de l'écriture.

* Horizontalité de la ligne, régularité des dimensions, verticalité régulière de l'axe des lettres, régularité et proportion

des espaces inter-lettres, des espaces inter-mots, et des espaces interlignes.

Cf. Le geste d'écriture, méthode d'apprentissage, cycle 1/cycle 2, coll. «Hatier pédagogie».