Acquisition des langues

Qu'est-ce qu'apprendre une langue quand on est enfant ou adulte ?

Comment entre-t-on dans le langage ou dans une langue étrangère ?

Quel est l'impact des propriétés de la langue qu'on apprend sur le

processus acquisitionnel ? Quel est le rôle du contexte ?

Le lecteur qui s'intéresse à l'acquisition des langues, qu'elles soient

premières ou secondes/étrangères, trouvera ici sans doute quelques

éléments de réponse. L'approche adoptée, de type comparatif,

empruntant à une riche tradition de travaux interlinguistiques en

acquisition L1 ou L2, vise à croiser différents types d'acquisition se

déroulant dans divers contextes (social/institutionnel, monolingue/plurilingue) et impliquant des combinaisons variées de langues source

et cible.

La problématique s'articule autour de trois grands axes de

réflexion : la comparaison inter-apprenants (enfants-adultes, L1-L2)

et inter-langues, l'évolution de l'apprentissage de la langue cible en

contexte monolingue ou plurilingue et enfin la relation entre acquisition

et didactique des langues.

L'originalité de ce volume tient à la variété des démarches d'analyse

et des contextes, à la diversité des domaines explorés mais aussi et

surtout à son positionnement théorique, résolument interdisciplinaire,

permettant d'aborder l'étude du processus d'acquisition des langues

sous un angle linguistique, psycholinguistique, sociolinguistique ou

encore didactique.