Comment et pourquoi apprend-on ?

Comment, à partir de processus cognitifs,

concevoir des formations pertinentes ?

Cet ouvrage explique les résultats des

principales études sur les différents

processus d'apprentissage, confrontant

théories et réalisations. À partir de

celles-ci, il propose des pistes de

réflexion pour les praticiens de la formation,

qu'il s'agisse de comprendre les

présupposés d'une action de formation,

de l'évaluer ou encore de la concevoir.