Le concept de parentalité est à la mode et génère de multiples

pratiques de soutien en direction de parents que l'on dit perdus,

faillibles voire démissionnaires. Chaque discipline a sa définition de

la parentalité, sa lecture plus ou moins partielle qui légitime la

présence d'un professionnel autour du berceau. La polysémie du

terme jette le trouble, aussi nous a-t-il semblé urgent de mettre à plat

les contradictions et les apports de chacun. Secondairement nous

promènerons le lecteur du côté de l'évaluation de la parentalité à

partir de situations cliniques.

Que cache la notion de «compétences parentales», devons-nous

éduquer les parents à la parentalité ? Existe-t-il de «bonnes

pratiques» et quels sont les outils de transmission d'un savoir sur

ce métier que Freud disait impossible ?

À toutes ces questions que les professionnels de l'intervention

socio-éducative se posent quotidiennement, ce livre propose des

pistes et discute des implicites qui guident les actions. La parentalité

présente un double visage, celui du soutien et de l'accompagnement

mais aussi celui du contrôle et de la sanction. Dans les deux cas,

c'est au nom de l'enfant que se font les interventions, mais en tire-t-il

les bénéfices escomptés, la question mérite d'être posée.