L'apprentissage de la lecture de l'heure risque d'être difficile pour les enfants qui sont confrontés pour la première fois

avec une langue étrangère. C'est pour faciliter cet apprentissage et le rendre à la fois amusant et interactif que les

Éditions Eli ont créé l'horloge active, un outil stimulant pour les enfants qui l'utiliseront :

chez eux, avec leurs amis ou leurs parents, en s'amusant à changer chaque jour l'heure, la date et le temps qu'il fait ;

en classe : avec leur enseignant et leurs camarades.

Nous vous proposons ci-dessous quelques suggestions d'activités à exploiter en classe, grâce auxquelles l'apprentissage

du vocabulaire et des structures langagières concernant l'heure et le temps se feront naturellement, agréablement et

efficacement.

Pour commencer

Pour présenter le vocabulaire et les structures relatives à

l'heure et au temps qu'il fait, montrez l'horloge à la

classe en jouant avec toutes les parties : Aujourd'hui,

nous sommes (lundi 15 septembre). Il est (dix heures

vingt). Voyons le temps qu'il fait... Il pleut !

Les enfants vous écouteront en observant les transformations

que vous apporterez à l'horloge.

Après ce premier contact, changez l'heure ou actionnez

le dispositif tournant du temps afin de présenter de

nouvelles structures : Maintenant, il est onze heures et

quart et il pleut encore. Ou bien : il est midi moins le

quart et il ne pleut plus, il y a du soleil !

Dès que les élèves se seront familiarisés avec les

structures présentées invitez-les à modifier les divers

éléments de l'horloge en prononçant à tour de rôle les

phrases correspondantes.

Les perroquets

Le principe de ce jeu est simple : les élèves répètent ce

que vous dites à condition que vos affirmations soient

vraies. Positionnez les aiguilles de l'horloge sur une

heure quelconque. Invitez la classe à observer l'horloge

et dites : Il est sept heures vingt. Si l'horloge indique

l'heure que vous venez d'annoncer, les élèves

répéteront votre phrase, sinon ils se tairont.

Faites éventuellement corriger vos fausses lectures de

l'heure par un élève auquel vous demanderez : Quelle

est l'heure exacte ?

Une fois que le mécanisme de l'activité aura été assimilé

par la classe, faites-vous remplacer par vos élèves qui, à

tour de rôle, soumettront à la classe la lecture d'une

heure de leur choix.

Enfin, cette activité peut être également exploitée pour

les structures concernant la lecture de la date et du temps.

Suis-je à l'heure ?

Ce petit jeu permet d'utiliser les moyens langagiers : en

avance / en retard.

Après les avoir présentées, positionnez les aiguilles de

l'horloge sur une heure quelconque : trois heures, par

exemple. Adressez-vous ensuite à la classe : À trois

heures et demie j'ai rendez-vous chez le dentiste ; je suis

en avance ou en retard ? Ou bien : Mon cours de piano

est à deux heures ; je suis en avance ou en retard ?

Mais vous pouvez aussi inviter vos élèves à imaginer de

petits dialogues à partir de l'heure que vous aurez fixée

sur le cadran de l'horloge. Exemple :

Élève A : Pardon, quelle heure est-il ?

Élève B : Il est quatre heures dix.

Élève A : À quatre heures et demie, j'ai rendez-vous

avec un copain.

Élève B : Tu es en avance !

Le jour mystérieux

Retournez l'horloge de façon à ce que les élèves ne

puissent pas voir la date qu'ils doivent trouver eux-mêmes

: lundi 5 septembre, par exemple. Après quoi,

invitez la classe à deviner cette même date en vous

posant des questions :

C'est un mois d'automne ?

C'est un mois d'été ?

C'est un jour pair ?

Le jour est compris entre 1 et 5 ?

Après une dizaine de questions, les élèves prenant en

note vos réponses successives, autorisez-les à formuler

des hypothèses, auxquelles vous répondrez selon le cas :

Le mois est juste, mais pas le jour. Ou bien : Non, cette

date est complètement fausse.

Faites-vous remplacer par l'élève qui aura découvert

votre jour mystérieux, lequel proposera à son tour une

date secrète, et ainsi de suite.

En conclusion, L'horloge active est un outil de classe

fondé sur la créativité et ouvert à de nombreuses

formes d'utilisation. Votre expérience professionnelle, la

préparation et le niveau de vos élèves vous guideront,

par-delà nos suggestions d'emploi, dans le choix des

activités les plus appropriées à votre classe.