A partir d'une véritable réflexion théorique et d'une analyse

concrète de la situation actuelle, Cécile Fortin-Debart propose un

modèle de partenariat qui s'inscrit dans une démarche de recherche-action

collaborative et qui invite les enseignants dans une

dynamique de formation. L'auteur présente également des outils et

des typologies pour aider les partenaires à clarifier leurs

représentations de l'environnement et les approches éducatives qui

y sont liées, dans le but de construire des partenariats cohérents et

respectueux des spécificités de chacun. Enfin, cherchant à répondre

aux enjeux contemporains de l'Education Relative à

l'Environnement, l'auteur s'attache à décrire les potentialités du

partenariat école-musée pour susciter chez les élèves une démarche

critique pour un engagement raisonné. Cet ouvrage, issu d'une

recherche doctorale, comble ainsi l'absence de travaux à

l'intersection de deux champs de recherche : l'Education Relative à

l'Environnement et le partenariat école-musée.

A l'intersection de plusieurs champs de recherche et

d'intervention, cet ouvrage constitue donc un guide à la fois

théorique, pratique et professionnel destiné aux enseignants ainsi

qu'à l'ensemble de leurs partenaires éducatifs (musées de sciences,

associations, centres culturels et scientifiques, formateurs).