Voir-savoir : la pédagogie par l'image aux temps de l'imprimé : du XVIe au XXe siècle
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La pédagogie par l'image aux temps de l'imprimé
Omniprésente aujourd'hui, de la maternelle à l'université, l'image a longtemps occupé une position ambiguë dans la tradition scolaire française face à l'autorité de la parole magistrale et à la légitimité de l'écrit. Comment, dans quels contextes et suivant quels objectifs est-on passé de l'image, regardée comme source d'erreur et de distraction, aux usages de « la puissance éducative de l'estampe » ?
L'ouvrage que nous offrent Annie Renonciat et ses collaborateurs retrace cette évolution des pratiques et des mentalités, depuis les emplois religieux de la gravure aux XVI<sup>e</sup> et XVII<sup>e</sup> siècles jusqu'à « l'enseignement par les yeux » de l'école républicaine. Plus de deux cents documents commentés issus du Musée national de l'éducation - des gravures sur bois à la photographie et à la bande dessinée - illustrent le propos.
Ils témoignent, dans leur variété, des partis que les pédagogues ont tirés des ressources de l'imprimé comme de la diversification des usages pédagogiques de l'image, à l'école et à la maison.
Enseignement de la lecture, de l'histoire et de la géographie, formation morale, civique, religieuse et patriotique, ou encore éducation des genres sont évoqués dans cette large synthèse historique. On y trouvera aussi d'amples matériaux pour une mise en perspective, critique et distanciée, des usages contemporains de l'image dans l'enseignement et dans la société.
